Sauvons l'embryon!

Un de nous

Ecole à la maison versus Ecole Publique

Voici un article très intéressant que je vous invite à lire.
http://jenseignemonenfant.over-blog.com/article-ecole-a-la-maison-versus-ecole-publique-plus-que-jamais-une-question-de-vision-118782302.html

Expression écrite CE1

Eléonor a bien aimé ce travail. Nous l'avons fait plusieurs fois. J'ai photocopié l'histoire sans parole de Polo que l'on trouve au dos du magazine "Belles histoires". Eléonor a écrit le texte. Voilà ce que ça donne :

Français CE1

Voici comment Eléonor a travaillé l'an dernier:
Tous les jours, nous commencions par une dictée:

Dictée, qui avait été préparée la veille en la recopiant, et en indiquant sous chaque mot quelle est sa nature (grâce aux symboles Montessori) :

Les dictées venaient du manuel de la Librairie des écoles :

Empreintes d'animaux

Avec le club nature, nous avons fait cet hiver une sortie sur les empreintes des animaux. Nous avons observé des empreintes de sangliers, cerfs, chevreuils, chiens et chevaux. Puis, nous avons fait des moulages en plâtre. Voici le moulage de Constance. Vous reconnaitrez une empreinte de cheval:

Acides et bases

Savez-vous que le jus de chou rouge permet de tester le pH?
Le jus de chou rouge devient rose en présence d'un acide, et bleu en présence d'une base.
Voici le résultat en images de nos expériences :

L'habillement au Moyen Age

Eléonor et Constance ont participé à un atelier sur l'habillement au Moyen Age. Elles y ont fabriqué des hennins. Ce sont les chapeaux que portaient les dames à l'époque.

Défi des 100 couleurs

Alors que je réfléchis à l'organisation de l'année scolaire qui arrive, je vais essayer de vous mettre sur le blog quelques activités que nous avons faites cette année.
Voici une des rares fois où nous avons fait des travaux manuels. Il s'agissait de peindre 100 cases avec 100 couleurs différentes. On ne pouvait utiliser que du bleu, du rouge et du jaune.
Pour commencer, il faut tracer le quadrillage.

 Louise aussi se met à la peinture.

 Voilà le résultat pour Eléonor :

 Et pour Constance:

Portez les bébés !

Voici un article que j'ai lu dans le magazine "Above Rubies". Je l'ai bien aimé, alors je l'ai traduit pour vous:

Portez-les dans vos bras

Combien de fois vous êtes vous exclamée : « Ce bébé ne veut pas que je le pose. Il veut être porté tout le temps ! » Vous vous sentez frustrée, et parfois même en colère. Vous avez tellement d'autres choses urgentes à faire.

Mais, arrêtez-vous un instant et réfléchissez à ce que vous faites lorsrque vous portez votre bébé. Vous laissez entrevoir comment Dieu est. Vous ne pourriez rien faire de plus puissant, n'est-ce pas ? Il est le tendre Berger qui aime vous porter dans ses bras. Esaïe 40:11 Le décrit : « Comme un berger, il paîtra son troupeau, Il prendra les agneaux dans ses bras, Et les portera dans son sein; Il conduira les brebis qui allaitent. »

Tout le monde aime le Psaume 23. Nous aimons avoir Dieu comme notre Berger car il ne nous laisse pas pleurer tout seul, mais il nous prend dans Ses bras et nous porte contre Lui. Même un berger rude ne laisserait pas un petit agneau se débrouiller tout seul.

Quand vous portez votre bébé dans vos bras, vous êtes comme le Grand Berger des brebis. Ce n'est pas agaçant. Ce n'est pas une perte de temps.C'est être comme Dieu. Cela fait partie du caractère de Dieu, de ne pas seulement nous porter lorsque nous sommes des bébés sans défense, mais tout au long de notre vie, même dans les vieux jours. Esaïe 46:3-4 dit : « Écoutez-moi, gens d'Israël,

vous, le reste du peuple de Jacob. J'ai pris soin de vous depuis votre naissance. Je vous ai portés depuis que vous êtes venus au monde. Je resterai le même jusqu'à votre vieillesse. Je vous porterai jusqu'à ce que vous ayez les cheveux blancs. C'est moi qui vous ai faits, c'est moi qui vous porterai. Oui, je prendrai soin de vous et je vous sauverai. »
Lisons aussi Esaïe 63:9 : « Dans toutes leurs détresses ils n'ont pas été sans secours, Et l'ange qui est devant sa face les a sauvés; Il les a lui-même rachetés, dans son amour et sa miséricorde, Et constamment il les a soutenus et portés, aux anciens jours. »
Avez-vous remarqué que les bébés et les petits enfants aiment être pris dans les bras et portés. Le bébé pleure et pleure et au moment où vous le prenez, il s'arrête de pleurer. Pourquoi ? Parce qu'il est destiné à être porté et tenu contre vous. Les bébés aiment tellement être à notre niveau. Je me souviens avoir séjourné dans une famille au Canada il y a quelques années. Comme tous les petits, leur petit garçon aimait être porté et disait « Porter, Campbell, Porter, Campbell » jusqu'à ce que je le prenne.
En parlant de la mère qui allaite, Esaïe 66:11-13 dit : « comme une mère le fait pour l'enfant qu'elle allaite, qu'elle porte sur la hanche et cajole sur ses genoux. Oui, comme une mère qui console son enfant, moi aussi, je vous consolerai, »
Bien sûr, je sais que vos bras se fatiguent. Nous ne sommes pas comme le Grand Berger dont les bras ne se fatiguent jamais, et dont l'écriture nous dit « Et sous ses bras éternels est une retraite » (Deutéronome 33:27). Mais, pourquoi n'utiliseriez-vous pas un porte-bébé ? Je pense qu'un porte-bébé est indispensable pour une mère. Le porte-bébé de ma fille Serene est comme un autre membre de son corps ! C'est incroyable tout ce que vous pouvez accomplir dans votre maison pendant que vous portez votre bébé.
Je trouve triste que les études révèlent que les mères occidentales passent plus de temps séparées physiquement de leurs bébés que les mères d'autres sociétés.ⁱ Une autre étude porte sur les bébés Aka en Afrique, qui dorment avec leurs parents et sont portés et touchés 99 % du temps (sur 24 heures), comparativement aux bébés européens et américains qui ne sont portés et touchés que 18 % du temps.ⁱⁱ Une autre découverte intéressante, est qu'on ne trouve pas de bébés ayant des coliques dans les sociétés non-occidentales, où les bébés sont constamment proches de leur mère et où les mères répondent au premier signe d'inconfort ou de tristesse de leur bébé.ⁱⁱⁱ
Mais, j'aime ce que certaines femmes américaines m'ont écrit :
« Je porte mon bébé presque 22 heures par jour. Je dors avec le bébé dans mes bras et quand je ne peux pas le porter, un autre membre de la famille le porte. Mes bébés ne pleurent pas souvent, parce que leurs besoins sont remplis rapidement par maman, papa ou un frère ou une sœur. » Voici la bénédiction des grandes familles. C'est beaucoup de travail pour la maman d'un premier bébé de le porter constamment, mais au fur et à mesure que la famille grandit, il y a plus de bras pour porter le bébé. Contrairement à ce qu'on pense généralement, les bébés de familles nombreuses reçoivent beaucoup plus d'attention et sont beaucoup plus portés que les bébés de familles plus petites.
« Il n'y a rien d'autre qui vaille avoir votre bébé dans vos bras (ou votre écharpe) toute la journée, toujours dans votre monde, toujours en train d'apprendre et de se réjouir de votre proximité – et vous ne ratez pas un sourire ! »
« Je suis coupable de porter tous mes enfants plus que ce que les gens disent que je devrais, et de les allaiter plus longtemps que beaucoup. Cependant, je pense qu'ils ne sont petits qu'une seule fois et qu'une fois qu'ils ont 2 ou 3 ans, ils courent et jouent et veulent moins de vous. Je veux les porter et jouir d'eux tant que je peux. »
Une grand-mère écrit : « Certaines personnes pensent que cela gâte les enfants de toujours les porter, et il y a évidemment des moments où ce n'est pas possible. Cependant, je n'ai jamais entendu de parents de grands enfants dire qu'ils auraient voulu porter moins leur enfant. » « Oubliez tout cela ! Ils ne sont pas petits longtemps. »
Je pense que le Roi David, le grand guerrier a dû être constamment materné quand il était bébé. Sa compréhension de Dieu vient de sa propre expérience lorsqu'il prie pour Israël en Psaume 28:9 « Conduis-les comme un berger, et porte-les dans tes bras pour toujours. »
Prenez plaisir à être comme le Grand Berger lorsque vous maternez vos tout-petits.
NANCY CAMPBELL, paru dans le magazine Above Rubies n°86 de Février 2013
Vous pouvez vous abonner gratuitement à ce magazine (en anglais) en allant sur www.aboverubies.org, ou en envoyant un mail à  above-rubies @ gmx.de

iVoir le texte original pour les références des études.

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Décathlon

Eléonor et Constance ont participé à une journée décathlon organisée près de chez nous pour les enfants non sco. Il y avait une trentaine d'enfants, répartis en quatre équipes. Les enfants devaient faire 10 épreuves :

course 300m
parcours de rapidité
lancer de précision
rameur
quilles
traversée de la "rivière"
pas japonais
cours 40m
course haies 25m
triple bond
lancer loin (balles de tennis)
lancer loin (frisbee)

A la fin, chaque enfant a pu savoir combien de ponts ses performances lui ont permis d'obtenir (avec un correctif lié à l'âge). Et la journée s'est terminée par la remise des médailles!

Travail de lecture avec Constance

Constance a commencé a apprendre à lire. Elle utilise le livre de lecture J'apprends à lire avec Sami et Julie, ainsi que les cahiers d'exercices associés.

C'est une méthode syllabique, que je trouve très progressive, et par conséquent, abordable par un enfant de 5 ans.

Visite de l'inspecteur

L'inspecteur est revenu nous voir hier. Comme l'an dernier, il est venu avec une conseillère pédagogique. Le contrôle s'est très bien passé, même si Eléonor était très impressionnée et parlait très doucement et très lentement (ce qui est plutôt inhabituel venant de sa part).
L'inspecteur a posé beaucoup de questions à Eléonor : il lui a demandé les activités qu'elle fait cette année (il se souvenait avoir parlé de basson avec elle l'an dernier, finalement elle n'a pas choisi le basson, mais la flûte traversière). Il lui a demandé si elle est toujours passionnée par l'espace. Elle a répondu que oui. Il lui a donc demandé ce qu'elle a appris de nouveau depuis l'an dernier. Comme elle ne savait pas, je lui ai suggéré de parler de ce qui s'est passé le 13 novembre. (Vous l'ignorez probablement, mais le 13 novembre dernier, il y a eu une éclipse de soleil totale en Australie. Quand Constance a appris cela, elle a dit qu'elle voulait aller en Australie pour son anniversaire, puisque ça tombait le même jour. Nous avions donc fait un voyage imaginaire en Australie!). Eléonor a donc expliqué qu'il y avait eu une éclipse, elle a expliqué que c'était parce que la Lune est passée devant le Soleil. Puis nous avons parlé de l'Australie, des animaux qu'on y rencontre, de sa situation géographique.
L'inspecteur lui a ensuite demandé ce qu'elle connaissait de la France. Mais elle ne connaissait pas de grandes villes (à part Paris), ni de fleuves (à part la Seine). Les seules montagnes qu'elle connaissait c'est les Alpes et les Vosges. Elle ne connaissait pas non plus les villes proches de chez nous, ni le nom de notre quartier.
L'inspecteur a ensuite fait lire Eléonor (le premier chapitre de Picouic et Tigrelin en Europe, que nous n'avons pas encore commencé). C'était une lecture difficile, Eléonor a beaucoup butté sur les mots. Elle n'a pas respecté la ponctuation. Après la lecture d'une dizaine de lignes, il lui a demandé de quoi parle le texte, et là, elle a bien raconté ce qu'elle avait lu. Eléonor a ensuite cherché le livre qu'elle est en train de lire (une histoire du Petit Nicolas) et elle a lu avec beaucoup plus d'aisance. C'était un texte beaucoup plus facile.
La conseillère pédagogique a sorti quelques pièces de son sac et a posé quelques questions de maths à Eléonor. Pendant ce temps, l'inspecteur continuait à regarder les livres et les cahiers d'Eléonor.
Eléonor a montré son cahier de nature, où elle a dessiné des petits animaux et des plantes. L'inspecteur a dit que nous faisions beaucoup de sciences (je n'avais pourtant pas l'impression). Elle a montré son livre de portugais. Ils ont demandé si nous étudions une autre langue ou si nous en avions l'intention. J'ai dit que nous allions certainement commencer l'allemand l'an prochain. Cela les a plutôt surpris, mais c'est une langue qu'Eléonor aura plus souvent l'occasion de pratiquer que l'anglais. Elle a montré aussi son livre des siècles, son cahier du jour, et le lapbook sur le panda.
En conclusion, ils ont apprécié le travail d'Eléonor et m'ont donné quelques conseils pour la suite :
- travailler la fluidité de la lecture
- faire de la géométrie (il y en très peu dans la méthode des frères Lyons que nous utilisons en maths)
- travailler l'écriture (bien former les lettres). C'est quelque chose que nous avions commencé à travailler plus depuis quelques semaines.
- ajouter les frères et soeurs / parents / grand-parents dans le livre des siècles
- en expression écrite, écrire des textes plus longs (se passer petit à petit des images pour raconter une histoire)

Ils nous ont quitté en disant à l'année prochaine. Le contrôle sera alors pour Eléonor et Constance.

Reportage de TF1 sur l'école à la maison

http://www.wat.tv/video/mon-ecole-est-ma-maison-5abzd_2hg6l_.html